Běžné informační systémy jednoduše shromažďují jednotlivá hodnocení žáka k předmětu bez možnosti jakkoli sledovat vývoj v jednotlivých oblastech či směrech.

V Naturaliu umožňujeme hodnotit kriteriálně dle Vysvědčení JINAK nebo na základě Bloomovy taxonomie. Především ta směřuje učitele k tomu, aby u žáků nesledoval jejich vývoj pouze na úrovni znalostí, ale také na úrovní používání a uvažování.

Pokud chceme žákům dát zpětnou vazbu, jak se jim daří v jednotlivých dovednostech, je nezbytné mít přehled k jakému výstupu se jednotlivá hodnocení vztahují. Každé hodnocení přiřazujeme k výstupům Vysvědčení JINAK nebo Bloomovy taxonomie.

Příklad: bloomova taxonomie

Ukázka hodnocení podle Bloomovy taxonomie znázorňující přiřazení žákovských výstupů ke třem oblastem - Prokazuji znalosti, používám a uvažuji a analyzuji. Používá se zde čtyřstupňová škála, která se převede na pětistupňovou pro jednodušší orientaci v případě, že žák potřebuje převod na známky. Navíc je na první pohled vidět, který žák ještě nemá ohodnocený výstup.

Příklad: Vysvědčení JINAK

Příklad toho, jak vypadá hodnocení, pokud využíváte hodnocení skrze vysvědčení JINAK - lze nastavit i různé váhy pro jednotlivé výstupy. Ty se pak odráží v celkovém hodnocení.
U systému Vysvědčení JINAK lze zobrazit i zadávat hodnocení ve formě procent. Je pak jednodušší kvantifikovat výsledek práce žáka a přikládat různou váhu různým typům výstupů. Procentuální hodnocení pak lze snadno převést pomocí klasifikačního řádu na známkové hodnocení,

Příklad: Známky

Systém je připraven také na klasické známkování. Oproti běžným žákovským knihám ale umožňuje třídit hodnocení dle výstupů na vysvědčení nebo dle výstupů, které si určí sám učitel či škola. To učitele vede k tomu, aby nehodnotili pouze znalosti, ale vedli žáky k rozvoji dalších dovedností. Současně to učiteli poskytne přehled o tom, jak si žák vede v jednotlivých oblastech vzdělávání.

Jak zadávat hodnocení

Hodnocení je možné vkládat přímo kliknutím na + u zvoleného výstupu. Dále se nový sloupec pro hodnocení vytvoří kdykoli žákům zadáte nějakou práci nebo úkol. Je samozřejmě možné v nastavení zaškrtnout, že výstup se nezapočítává do hodnocení. Zpětnou vazbu ale na práci můžete stále poskytnout, jen se práce nezapočítá do průměru.

Ukázka sloupce s nehodnoceným výstupem - i když zadáme škálu, tak průměr se nijak neovlivní. Stále ale můžeme žákům poskytnout zpětnou vazbu k jejich práci. Tato forma je ideální pro průběžnou zpětnou vazbu ve fázi učení se.

Jak to vidí žák?

V detailním hodnocení předmětu vidí žák svá hodnocení přehledně pod sebou vztažená ke konkrétnímu výstupu. Vidí tak, kde se zrovna pohybuje například na znalostní úrovni a vidí konkrétní doporučení ve slovním hodnocení.
Žáci a rodiče mají k dispozici i přehled všech předmětů a pokud to škola umožní, vidí u svého předmětu i aktuální průběžný průměr převedený na pětistupňovou škálu.

A jakým způsobem jsme doposud evidovali svá hodnocení vy? Vidíte v tomto systému smysl? V Bloomově taxonomii ihned vidíte, kde se žák pohybuje - zda ovládá jen úroveň znalostí nebo se mu daří nad problémy i uvažovat do hloubky.

V příštím článku si přiblížíme hodnocení na čtyřstupňové škále.